4月14日，学校召开党史学习教育读书班开班式暨校级理论学习中心组（扩大）学习会。校级理论中心组成员杨晓慧、刘益春、王延、马晓燕、韩东育、郭建华、柏维春、于伟、薛利锋、严蔚刚、艾春明以及学校党委委员、纪委委员参加了会议。会议由党委书记杨晓慧主持。

会上，国家级教学名师，我校荣誉教授、马克思主义学部教授田克勤作了题为“中国共产党与马克思主义在中国的百年创新发展”的专题辅导报告。报告中，田克勤站在百年党史的宏大视域下，深入、系统阐述了中国共产党坚持和发展马克思主义，将马克思主义与中国实际相结合的光辉历史和生动实践。他认为，中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物。从理论创新的角度来说，中国共产党的百年，就是马克思主义与中国实际相结合的百年。他提出，百年来党接续推进马克思主义中国化，相继形成了中国化马克思主义、当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，引领中国革命、建设和改革取得一个又一个伟大胜利。他认为，马克思主义是资本主义社会基本矛盾发展和无产阶级革命斗争的产物，是无产阶级解放和全人类解放的科学理论。中国化马克思主义，是对马克思主义中国化第一个重大理论成果即毛泽东思想的指称。毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的产物，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。他提出，当代中国马克思主义，是对马克思主义中国化第二大理论成果即中国特色社会主义理论体系的指称。党的十七大把改革开放以来党推进马克思主义中国化理论创新的成果邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观概括为“中国特色社会主义理论体系”。他认为，21世纪马克思主义，就其主要语境来讲，是对马克思主义中国化最新理论成果即习近平新时代中国特色社会主义思想的指称。21世纪马克思主义，是当代中国马克思主义在时间、空间上的“外延式”的发展，也是党对中国化马克思主义、当代中国马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想“内涵式”的升华，是党在科学总结历史经验、准确研判国内发展“大局”和世界“变局”的基础上，对马克思主义在中国创新发展的总体性概括。

杨晓慧作了中心发言。他指出，在世界发生百年未有之大变局、我国进入新发展阶段全面开启社会主义现代化建设、日益实现中华民族伟大复兴战略全局的大背景下，党中央经过研究慎重决定在全党开展党史学习教育具有十分重要的历史、理论和现实意义。历史是最好的老师，反复回顾、深入学习、不断总结党的百年发展史，不仅有利于我们厘清历史脉络、把握历史大势，树立信心、坚定信念，还能引导我们深刻理解历史逻辑、现实逻辑，汲取智慧、凝聚力量，最终指导实践。他指出，党的十八大以来，党中央坚持党要管党，全面从严治党，陆续开展了群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育等整党整风运动，很好解决了党内存在的“四风”问题、领导干部修身做人和干事创业问题、党员队伍在思想组织作风等方面问题、党的创新理论武装头脑问题和党的精神状态问题，不断把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。他强调，学校作为中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学，75年与党同呼吸、共命运、心连心，因师而立、因师而兴、因师而荣、因师而强，始终坚持党的需要就是我们的选择，秉持强师报国、求实创造的东师精神，有着光荣而优良的革命传统和红色基因。全校各级党组织和广大党员干部要增强责任意识和使命意识，认真学习百年党史和我校的光荣历史，要准确把握历史发展规律和大势，始终掌握党和国家事业发展的历史主动，全面贯彻新时代党的建设总要求，以朝气蓬勃、满怀信心、昂扬向上的精神状态，把握规律、顺势而为，建设高质量教育体系，落实立德树人根本任务，贯彻落实教育评价改革总体方案，推进教育现代化、办好人民满意的教育。

校长刘益春在发言中指出，中国共产党在百年发展征程中，始终坚持和发展马克思主义，始终坚守为民族谋复兴、为人民谋幸福的初心，将马克思主义基本原理成功运用于我国革命、建设和改革的不同历史阶段，团结带领全国人民浴血奋斗、艰苦奋斗和接续奋斗，实现了国家富强、民族解放和人民幸福。学习党史，旨在不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。在学校“十三五”圆满收官、“十四五”正式开启的关键时刻，全校各部门、各单位要以开展党史学习教育为契机，不断加强和改进队伍建设，扎实做好学校新一轮“双一流”建设。

最后，校级理论中心组其他成员分别结合各自工作，畅谈了聆听专题辅导报告后的感想和收获，交流了近一段时间学习党史所获取的心得和体会。

为全面贯彻落实中共中央、教育部党组、吉林省委关于开展党史学习教育的相关通知要求，扎实推进党史学习教育，进一步加强党的创新理论学习，学校党委决定开展校级理论中心组党史学习教育读书班活动，每次活动在自学基础上，集中学习研讨，由辅导报告或中心发言、交流发言等环节组成。